教育似春雨 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

我曾經(jīng)以為教育孩子對(duì)別人而言是難事，對(duì)自己來(lái)說(shuō)則是輕車(chē)熟路，畢竟從事教育工作十幾年了。但在教育自己的孩子時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)不容易。

角色錯(cuò)位是我家庭教育失敗的第一步。常覺(jué)得自己教育很有方法的我第一次碰壁是在孩子七歲那年。記得那次孩子說(shuō)想畫(huà)畫(huà)，我為他準(zhǔn)備好了紙和筆后便坐在一邊看書(shū)了。剛看了兩頁(yè)，孩子就拿著畫(huà)跑過(guò)來(lái)急慌慌地說(shuō)：“媽媽?zhuān)耶?huà)好了。”我拿過(guò)畫(huà)一看：凌亂的線(xiàn)條、涂色不均勻的色塊、臟兮兮的畫(huà)面，怒氣瞬間燃燒了起來(lái)。我大聲說(shuō)：“這是畫(huà)得什么呀，撕掉重畫(huà)！”聲音冰冷得連自己都嚇一跳。“哼！我就不重畫(huà)。你只會(huì)對(duì)我兇，對(duì)你們班的孩子卻那么好，就不像我的媽媽。”兒子說(shuō)狠話(huà)的同時(shí)，眼角溢出了淚水。我的心一下子被刺痛了。如果這幅畫(huà)是班上的孩子所作，我至少會(huì)找出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)鼓勵(lì)、引導(dǎo)，對(duì)自己的孩子卻那么苛刻。

仔細(xì)想想，媽媽這個(gè)詞，除了責(zé)任，更多的是給予愛(ài)和溫暖。我不由得蹲下去，拉起他的手，擁他入懷，輕輕撫摸他那哭腫的雙眼，在他耳邊說(shuō)：“對(duì)不起，媽媽錯(cuò)了。”孩子掙脫懷抱、擦擦眼淚，先是睜大眼睛看看我，然后徑直跑到書(shū)桌旁一聲不吭地重新畫(huà)了起來(lái)。

孩子那么輕易地原諒了我。我明白了，從踏進(jìn)家門(mén)的那一刻起，自己就要回歸懂得欣賞孩子和愛(ài)孩子的媽媽這一角色。

也許是男孩子天生愛(ài)動(dòng)的緣故，兒子一刻也閑不下來(lái)。他喜歡擺弄小物件，用膠帶、紙板、廢布頭、塑料瓶、小木棍等做手工。每次看到這樣的場(chǎng)景，我就氣急敗壞地扔掉他的瓶瓶罐罐，塞給他幾本書(shū)讓他靜心思過(guò)。這似乎無(wú)濟(jì)于事。我給他買(mǎi)的書(shū)常常被無(wú)情地打入“冷宮”，我扔掉的東西被他悄悄撿回。我向丈夫訴苦，說(shuō)兒子不成材。丈夫看著我惱羞成怒的樣子，竟笑著說(shuō)：“虧你還自稱(chēng)教育行家。世上連兩片相同的樹(shù)葉都不存在，你還幻想讓孩子與你一模一樣嗎？”這一席話(huà)點(diǎn)醒了我。我突然明白自己不是在教育培養(yǎng)孩子，而是在復(fù)制另一個(gè)自己，多么可笑。

于是我不再按自己的想法管教孩子。他喜歡擺弄小物件，我就給他時(shí)間與空間，偶爾還會(huì)與他共同“制造”快樂(lè)。慢慢地，兒子擺弄累了，也會(huì)拿一本書(shū)坐在我旁邊看。有一次兒子悄悄對(duì)我說(shuō)：“媽媽?zhuān)鋵?shí)看書(shū)也挺有意思，書(shū)里有新奇的故事，也有深刻的道理，還有讓人開(kāi)懷大笑的話(huà)……”

兒子的成長(zhǎng)讓我明白了，在他成長(zhǎng)的路上，做他的引領(lǐng)者，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看他前行，比做一個(gè)監(jiān)督者重要。

在陪伴孩子的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己像一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)著、反思著、成長(zhǎng)著。我愈發(fā)感覺(jué)教育是一條沒(méi)有盡頭的路，需要我用一生去實(shí)踐。家庭教育是一縷縷春風(fēng)，喚醒每一株幼小的禾苗；家庭教育更是一場(chǎng)場(chǎng)春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
來(lái)源：漯河日?qǐng)?bào)
責(zé)編：翟柯